作为一名教师，常常需要撰写教材，教材是备课向课堂教学转化的关节点。以下是智学网收拾的《高中二年级上册教材（语文 数学 英语 化学 物理）》期望可以帮助到大伙。
1.高中二年级上册教材（语文 数学 英语 化学 物理） 篇一
1、齐读
学生齐读课文，温习巩固，加深了解。
2、研讨
作者对石钟山得名由来的探究，表现了什么样的精神?后人觉得，作者的结论也是片面的，对此你有哪些怎么看?
让学生查阅有关石钟山得名由来的资料，或发给学生有关资料，让学生阅读、考虑、讨论，畅所欲言。
[明确]苏轼为了弄清石钟山得名的真相，不避艰险，亲身探访，是难能可贵的。虽然因为种种缘由，他考察得出的结论，不完全正确，但这种精神是值得一定的。
第三段提出结论，也就是本文的中心：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?”这话无疑是正确的。
虽然后人有了新的怎么看，觉得石钟山是因山形像覆钟而得名的，今人经考察又觉得石钟山是因“形”和“声”两方面而得名的。苏轼的说法不完全正确。但并不可以因此否定苏轼的努力。大家对于客观事物的认识，本来就有一个过程，而且后人对苏轼说法的怀疑、察疑、释疑，正是和苏轼的不迷信古人，不轻信旧说，不主观臆断，而自愿亲身实地察看的精神一致的。
3、比较
比较《石钟山记》与《游褒禅山记》两篇文章。
让学生考虑、讨论，畅所欲言，老师引导、点拨、总结。
相同点
通过记游来讲明道理，叙议紧密结合，前后呼应，事、理浑然一体，这是两篇文章写法的相同之处。它们与一般游记不同，不重山川风物的描绘，而重在因事说理。它们也不同于一般议论文的写法，而是通过记游来讲明事理。
不同的地方
1.叙议结合的安排和文章的结构不同。《石钟山记》全文分为议论、记游、议论三部分，先议沦，由议论带出记叙，后又以议论抒发感想。它的第一段是质疑，对石钟山得名由来的两种说法表示怀疑，属议论部分;第二段是解疑，通过实地考察探究石钟山得名由来，属议论部分;第三段是结论，在质疑、解疑的基础上得出要认识事物真相需要“目见耳闻”，切忌“臆断其有无”的事理，属议论部分。第一段议论是第二段记叙的首要条件，第二段记叙是上下两段议论的中间环节，第三段议论是第一段议论和第二段记叙的自然归结，全文为“议论——记叙——议论”的三段式线性结构，一脉相承。这是与《石钟山记》具备考察性质这一特征分不开的，《游褒禅山记》的文章主体分为记游和议论两部分，前面记游山，后面发议论，它的记叙和议论是上下相对、两合适合的二合结构。
2.议论事理的不同。《石钟山记》通过质疑、释疑得出事理，事理极其简明，仅为一句话，不加阐释，也无须阐释。《游褒禅山记》借记游内容为喻，对事理作逻辑严密的深入阐释，充分论说，有更多的说理成分、更强的论说文特征。
3.记游的不同。《石钟山记》的记游部分运用了多种表达方法，从整体来讲是记叙，但其中又有不少描写，既以叙事过程的波澜起伏取胜，又以景物描写的生动形象取胜，叙事、描写交相烘托。夜游石钟山的一段记叙，既贯穿了考察的完整经过，又通过对怪石鸣禽的逼真描写渲染环境氛围，也有探究两处声响缘由的描写，还有作者议论兼抒情的踌躇满志的感慨，写得饶有兴味。《游褒禅山记》的记游部分扼要地交待游山的经过，概括地叙写景物，以记叙的简要了解取胜。
4.文章风格不同。前者缘事寓理，将记叙、议论与描写、抒情熔于一炉，率性而至，毫无凋琢痕迹，行文简洁而又随笔挥洒，轻快自如，写得颇有情致。后者借端说理，记叙、议论丝丝入扣而毫无旁骛，刻意追求，逻辑严密，析理精微，说理透辟，笔锋刚健有力。
4、作业
将本单元所学的词类活用进行整理。
2.高中二年级上册教材（语文 数学 英语 化学 物理） 篇二
1、教学内容剖析
圆锥曲线的概念反映了圆锥曲线的本质属性,它是无数次实践后的高度抽象、适合地借助xx解题,很多时候能以简驭繁。因此,在学习了椭圆、双曲线、抛物线的概念及标准方程、几何性质后,再强调概念,掌握借助圆锥曲线概念来熟练的解题”。
2、学生学习状况剖析
我所任教班级的学生参与课堂教学活动的积极性强，思维活跃，但计算能力较差，推理能力较弱，用数学语言的表达能力也略显不足。
3、设计思想
因为这部分常识较为抽象,假如离开感性认识,容易使学生陷入困境,减少学习热情、在教学时,借用多媒体动画,引导学生主动发现问题、解决问题,主动参与教学,在轻松愉快的环境中发现、获得新知,提升教学效率、
4、教学目的
1、深刻理解并熟练学会圆锥曲线的概念，能灵活应用xx解决问题;熟练学会焦点坐标、顶点坐标、焦距、离心率、准线方程、渐近线、焦半径等定义和求法;能结合平面几何的入门知识求解圆锥曲线的方程。
2、通过对训练,强化对圆锥曲线概念的理解，提升剖析、解决问题的能力;通过对问题的不断引申,精心设问,引导学生学习解题的一般办法。
3、借用多媒体辅助教学,激起学数学的兴趣、
3.高中二年级上册教材（语文 数学 英语 化学 物理） 篇三
1、教学内容剖析
本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史和中西方各种艺术形式和风格。听说读写都是围绕这个而展开的。
这节课的内容主如果围绕中国的绘画艺术的历史和风格及其每个时期的代表作品而展开的。通过做听力练习和热身，让他们对艺术和绘画有一个大概的认知，从而为下面西方艺术的学习垫定基础。
2、教学目的
1.aims of knowledge
1) to know the information about art.
2) to know some relevant words and expressions.
2.aims of abilities.
1) to improve students' listening ability by guessing the content and setting down the key words.
2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting.
3.affective aims.
to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work.
3、学习者特点剖析
虽然这是选修七第一单元的第一个课时，学生在语言理解上会有肯定障碍。大家班学生男孩为大部分，常见听力较薄弱，也比较缺少兴趣。但高中二年级的学生通过一年多的高中英语学习，已经积累了肯定的词语，而且在听听力之前教师会让学生做热身，先熟知目的词语，使听力困难程度减少。
4、教学方案选择与设计
1.students-centered teaching.
以学生为中心 让学生积极参与课堂
2.task-based teaching.
听力环节教师创设情境，设置不一样的听力教学任务，训练学生的思维
4.高中二年级上册教材（语文 数学 英语 化学 物理） 篇四
1、教程剖析：
本节内容为人教版高中化学选修四《化学反应原理》第四章第三节。本节课与氧化还原反应、化学反应中的物质和能量变化等有关常识密切有关。它是电化学的基础，也是原电池常识的延伸，更是进一步研究其应用的基础。在中学习化学基础理论中占有要紧地位，也是指导工农业生产的要紧理论依据。学习电解池之后学生将形成一个将氧化还原反应、能量转化、元素化合价常识、电解质溶液和原电池原理等常识联系起来的一个常识互联网。
2、学情剖析：
在学习本课之前，学生已经系统的学习过了原电池的有关原理，对于氧化还原反应也很了解，并且学会了能量之间的想换转化的方法和渠道，为学习本节课内容打下了坚实的常识基础。高中二年级学生处于思维活跃期，有非常强的好奇心理，同时拥有了肯定得实验探究能力和合作学习力，具备较强的剖析推导能力，为学习本节课奠定了能力基础。
3、教学目的：
1、常识与技能
学生认识电解池组成，理解电解原理并初步学会电解电极反应式的书写。
学生掌握借助对比总结的办法，比较学习离子放电顺序。
综合剖析设计实验验证电解池两极产物。
2、过程与办法
综合应用化学和物理常识动手实验,体验电能与化学能转化的探究过程;
应用实验、察看等方法获得信息，应用剖析、推理、总结、概括等办法加工信息。
3、情感态度与价值观
分组实验与讨论，领会小组合作学习的乐趣，培养团结协作的精神;
通过探究实验的操作，现象的察看、记录和剖析，培养学生实验操作、察看和剖析能力，感受实验办法在化学研究中的要紧用途体验科学研究的严谨与艰辛。
4、重点、难题
1、教学重点：电解原理;
2、教学难题;电极方程式的书写、放电顺序判断
5、教学办法：实验探究法、问题教学法、多媒体辅助教学法。
6、教具筹备
教师：电解池、CuCl2溶液、KI淀粉试纸、多媒体课件
5.高中二年级上册教材（语文 数学 英语 化学 物理） 篇五
教学目的
（一）常识与技能
1．了解弹力产生的条件。
2．了解重压、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。
3．了解弹性形变越大弹力越大，了解弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题。
（二）过程与办法
1．通过在实质问题中确定弹力方向的能力。
2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力。
3．了解实验数据处置常见的办法，尝试用图象法处置数据。
（三）情感态度与价值观
1．真实准确地记录实验数据，领会科学的精神和态度在科学探究过程的要紧用途。
2.在体验用简单的工具和办法探究物理规律的过程中，感受学物理的乐趣，培养学生擅长把物理学习与生活实践结合起来的习惯。
教学重点
1．弹力有无的判断和弹力方向的判断。
2．弹力大小的计算。
3．实验设计与操作。
教学难题
弹力有无的判断及弹力方向的判断．
教学办法
探究、讲授、讨论、训练
教学方法
教具筹备
弹簧、钩码、泡沫塑料块、粉笔、烧瓶（内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管）、
演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等等．
